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lunes, 18 de febrero de 2013

Recurso didáctico para Matemática

Hoy les recomiendo explorar esta herramienta:


Libro digital que desarrolla los contenidos de las matemáticas: Potencias, divisibilidad, enteros, fracciones, decimales, álgebra, porcentajes, ángulos, áreas, gráficas y otros para alumnos de 2º y 3er ciclo, elaborado por un grupo de profesores encabezados por Francisco Javier Glez Ortiz, que además lo han experimentado durante los dos últimos años.

Entre sus características destacan.
- Genera ejemplos y ejercicios aleatorios, permitiendo experimentar al alumno hasta alcanzar los conceptos propuestos.
- Posibilita diferentes ritmos de trabajo y mejora en el aula la atención a la diversidad de los alumnos.
- La realización de ejercicios autocorrregidos es ilimitada e incluye test de autoevaluación aleatorios.

Fuente: OEI Centro de Recursos para el Aprendizaje, http://www.oeibero.org/recursos/
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viernes, 15 de febrero de 2013

Genio de las matemáticas

Hola Profe:

A veces estudiar y enseñar matemáticas se vuelve un poco complejo... hoy te presento el libro "Tu hijo puede ser un genio de las mates" que está disponible para su compra On Line... pero también puedes ver algunos videos demostrativos del contenido del libro:
(recuerda que es una propuesta, sugerencias, vos podés modificar, adecuar, probar y ¡a planificar!)



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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sábado, 9 de febrero de 2013

Para reflexionar...





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martes, 5 de febrero de 2013

Comunicación: La ortografía

Enseñanza de la Ortografía
La enseñanza de la ortografía al igual que la recuperación puede realizarse de manera incidental o a través de un proceso sistematizado.
La combinación de ambos recursos es sin duda el proceso mas adecuado para el logro de mejores resultados.
Mediante la enseñanza sistemática tanto docentes como alumnos estudian las palabras con dificultad ortográfica.
En el se cumplen los siguientes pasos:
  • Diagnóstico.
  • Organizar planes de estudio y recuperación.
  • Se planifican unidades de ortografía.
  • Se cumplen horarios de estudio.
  • Evaluación permanente del rendimiento alcanzado.
Algunos procedimientos para la enseñanza de la ortografía:
Para no ser rutinario es aconsejable variar los procedimientos de enseñanza con lo cual es posible mantener vivo el interés de los alumnos. Entre ellos tenemos:
  • Las unidades de ortografía.
  • El dictado con fines ortográficos.
  • El uso del diccionario. 
  • Los juegos ortográficos. 
Te recomiendo ver estos recursos:
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viernes, 1 de febrero de 2013

Comunicación: El dictado

El Dictado
Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno oye de un texto previamente estudiado cierto número de palabras, las retiene en la memoria y las escribe de inmediato con toda corrección.

Objetivos:
  • Oír con atención.
  • Retener lo leído.
  • Ejercitar las dificultades ortográficas estudiadas.
  • Ejercitar la legibilidad y rapidez de la escritura de manera simultanea.
  • Afianzar hábitos, habilidades y destrezas.
  • Capacitar en la auto corrección.
Propósitos:
El dictado puede realizarse con dos propósitos distintos:
  • Con fines de diagnostico.
  • Con fines de estudio y recuperación.
Con fines de diagnósticos:
Es el que se hace el maestro con el propósito de comprobar las deficiencias que presentan los alumnos en relación con ciertos aspectos de escritura u ortografía.
Con fines de estudio y recuperación:
Lo realiza el maestro a fin de impartir conocimientos, o con el objeto de combatir las deficiencias que hayan resultado de un dictado diagnóstico.

Puedes seguir leyendo averca del tema en:

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martes, 29 de enero de 2013

Copiar texto

La Copia
Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno lee un texto, retiene lo leído en la memoria y lo escribe de inmediato con toda fidelidad.

Objetivos que se logran con la copia:
  • Desarrollar la atención.
  • Desarrollar la memoria.
  • Captar detalles sin menospreciar el conjunto.
  • Formar hábitos de orden, exactitud, responsabilidad, aseo, economía.
  • Desarrollar habilidades y destrezas de escritura.
Recomendaciones para realizar con éxito la copia:
  • Selección del fragmento a copiar (Tener sentido completo).
  • Extensión moderada
3 a 4 líneas 1º y 2º grados.
4 a 8 líneas 3º y 4º grados.
8 a 12 líneas 5º y 6º grados.
  • Objetivos claros: "por qué" y "para qué", copia.
  • Lectura, observación e interrupción del fragmento.
  • Lectura silenciosa por los alumnos.
  • Lectura oral por la maestra.
  • Lectura oral por los alumnos.
  • Realización de la copia propiamente dicha.
  • Corrección y auto corrección de la copia.
  • Auto corrección.
Puedes seguir leyendo acerca del tema en:
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sábado, 26 de enero de 2013

Lectura Oral

Lectura Oral
Se produce cuando leemos en voz alta.
La lectura oral o expresiva nos permite mejorar la pronunciación de los sonidos que conforman las palabras, así como el ritmo o la entonación que tiene un texto. 
En general, contribuye enormemente a mejorar nuestra comunicación porque nos habitúa a hablar en voz alta ante un público con soltura y naturalidad.
Se acostumbra a la lectura en voz alta que se la pueda desarrollar en los años inferiores.
Cuando los niños repasan sus lecciones y tareas en sus casas, también repiten este proceso, que va creando dificultades progresivas, pues leer en voz alta no se puede hacer siempre y en cualquier espacio.
La lectura oral es una actividad difícil aún para el adulto pues la persona requiere seguridad en lo que va a comunicar para enfrentarse a un grupo y mucha confianza en sus capacidades de manejo del grupo para lograr que este escuche en forma participativa.
La práctica de lectura oral tan frecuente en las escuelas puede crear lectores lentos para un mundo con tanto que leer y cada vez con menos tiempo para hacerlo.
En la escuela debe tenerse cuidado con las actividades de lectura oral, pues los niños pueden acostumbrarse a vocalizar cuando leen en cualquier circunstancia.

Puedes seguir leyendo acerca del tema en:

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